北华大学教育科学学院课程管理的实践研究

2021年第9期

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  一、引言

  北华大学教育科学学院专任教师队伍人员长期固定、管理方式固化,加上一些不可抗拒遗留问题被搁置后持续发酵,势必会导致课程教学管理逐渐程式化。教学组的研究功能和创新作用也会渐渐弱化,长此下去,会影响教学质量的提升。例如,课程管理习惯按常规方式走,一旦外部要求出现改变和课程需变换的内容增多,势必会出现一些授课教师无法适应新教学需求的问题。突发疫情使传统的授课方式不得不调整过渡到以互联网为主的授课方式,这就要求教育课程管理方式必须随之跟上。又如,专业基础课实行跨专业网上授课时,一些外部专业教师课程概念对接存在问题,不同教师理解不同,导致概念表述差异,直接影响到专业 ……阅读全文

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